Studi Kasus PjBL Jurusan TJKT RPL: Dari Client Briefing hingga Deployment Produk Nyata [Seri PJBL #9]

[SERI PJBL #Bagian 9/10 • Level Best Practice Kejuruan (TJKT & RPL)]

Mengapa Kolaborasi TJKT dan RPL Krusial dalam Ekosistem Teaching Factory?

Di dunia industri digital modern, pengembang perangkat lunak (software engineer) dan administrator infrastruktur (systems/network engineer) tidak lagi bekerja dalam sekat isolasi (silo). Tren DevOps dan Cloud Infrastructure menuntut adanya sinergi komprehensif. Sayangnya, di lingkungan vokasi, program keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi (TJKT) serta Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) kerap menjalankan proyek kelas secara terpisah. Akibatnya, siswa RPL hanya menghasilkan aplikasi yang berjalan di localhost, sedangkan siswa TJKT hanya mengonfigurasi perangkat keras tanpa memahami beban aplikasi riil.

Melalui studi kasus PjBL jurusan TJKT RPL yang terintegrasi, kita mensimulasikan lingkungan kerja profesional berbasis tefa SMK. Siswa dihadapkan pada skenario nyata: sebuah entitas bisnis lokal atau Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM) membutuhkan sistem otomatisasi operasional terpadu yang mencakup pengadaan jaringan lokal aman, server lokal mandiri, dan portal layanan interaktif berbasis web.

Analisis Kasus: Proyek Sistem Layanan Terpadu & Hotspot Gateway Mandiri

Untuk memberikan gambaran konkret, studi kasus ini mengangkat proyek kemitraan nyata: “Sistem Manajemen Inventaris & Wi-Fi Gateway Publik untuk Koperasi Warga Mandiri”. Proyek ini memadukan proyek jaringan komputer PjBL dengan rancang bangun piranti lunak berstandar industri.

5 Langkah Praktik: Dari Analisis Kebutuhan hingga Production Live

Berikut alur kerja sistematis yang wajib dilalui tim gabungan siswa TJKT dan RPL dalam mengeksekusi proyek berbasis industri:

1. Langkah 1: Bedah Client Briefing Bersama Mitra Industri
   Siswa mengidentifikasi masalah spesifik mitra. Dari sesi wawancara, disusun client brief teaching factory yang mendefinisikan batasan anggaran, waktu penyelesaian 6 pekan, toleransi downtime sistem, dan jumlah pengguna aktif simultan.
2. Langkah 2: Penyusunan Arsitektur Jaringan dan Skema Perangkat Lunak
   Tim TJKT merancang segmentasi jaringan dengan 3 VLAN (VLAN 10: Server Internal, VLAN 20: Kasir/Admin, VLAN 30: Tamu/Hotspot). Di saat bersamaan, tim RPL mendesain arsitektur microservices ringan atau monolit terstruktur menggunakan Docker container agar aplikasi mudah dideploy di server TJKT.
3. Langkah 3: Konfigurasi Virtualisasi Server dan Pipeline Staging
   Siswa TJKT menyiapkan mesin Linux Server lengkap dengan Docker Engine dan Nginx Reverse Proxy. Siswa RPL mendorong repositori kode program melalui Git menuju server pengujian lokal (staging server).
4. Langkah 4: Pengujian Lintas Bidang (Integration & Stress Testing)
   Sebelum diserahkan ke klien, tim melakukan uji penetrasi dasar serta uji beban koneksi. Tim TJKT memantau utilisasi CPU/RAM router dan server saat aplikasi RPL dieksekusi oleh 100 request simultan menggunakan Apache Benchmark.
5. Langkah 5: Deployment Produksi dan Serah Terima Berita Acara
   Sistem diinstal langsung di lokasi mitra UMKM. Siswa TJKT memastikan kabel patch cord, switch, dan access point terpasang rapi, sementara siswa RPL melatih staf kasir mengoperasikan modul inventaris. Proyek diakhiri dengan penandatanganan Berita Acara Serah Terima (BAST).

Konfigurasi Deployment Otomatis Server (Infrastruktur TJKT Menjalankan App RPL)

Kunci sukses kolaborasi TJKT dan RPL terletak pada standarisasi environment sistem. Penggunaan Docker Compose memungkinkan tim RPL mengemas kode program, database, dan dependencies secara mandiri, sementara tim TJKT mengelola network socket, storage volume, dan eksposur port firewall server produksi:

# /opt/production/docker-compose.yml
# Kolaborasi TJKT (Network & Host Config) dan RPL (App & DB Container)
version: '3.8'

services:
  tefa-backend:
    image: tefakoperasi/api-app:v1.2
    container_name: app_koperasi_rpl
    restart: always
    environment:
      - DB_HOST=tefa-db
      - DB_NAME=koperasi_db
      - DB_USER=appuser
      - DB_PASS=SecretProductionPwd2026
    networks:
      - vlan10_internal
    ports:
      - "127.0.0.1:8080:8080"

  tefa-db:
    image: mariadb:10.11
    container_name: db_koperasi_rpl
    restart: always
    volumes:
      - db_data:/var/lib/mysql
    environment:
      - MYSQL_ROOT_PASSWORD=RootProductionKey99!
      - MYSQL_DATABASE=koperasi_db
      - MYSQL_USER=appuser
      - MYSQL_PASSWORD=SecretProductionPwd2026
    networks:
      - vlan10_internal

  reverse-proxy:
    image: nginx:alpine
    container_name: proxy_tjkt
    restart: always
    ports:
      - "80:80"
      - "443:443"
    volumes:
      - ./nginx.conf:/etc/nginx/nginx.conf:ro
    networks:
      - vlan10_internal

networks:
  vlan10_internal:
    driver: bridge

volumes:
  db_data:

Tanya Jawab Seputar studi kasus PjBL jurusan TJKT RPL (FAQ)

1. Bagaimana menyelaraskan jadwal siswa TJKT dan RPL dalam satu studi kasus PjBL terintegrasi?

Gunakan sistem blok pembelajaran (block schedule) yang selaras di tingkat jurusan. Jika jadwal kelas belum memungkinkan integrasi total dalam kurikulum reguler, tetapkan milestone mingguan yang saling mengunci (interlocking dependencies). Contoh: Tim RPL tidak dapat meluncurkan API staging sebelum tim TJKT menyelesaikan konfigurasi IP lokal server virtual pada akhir pekan kedua.

2. Apa peran guru pembimbing saat siswa menghadapi kendala teknis (debugging) di lingkungan produksi?

Guru bertindak sebagai Technical Project Advisor, bukan eksekutor. Saat terjadi galat (misalnya koneksi database terputus atau request timeout), dorong siswa melakukan isolasi masalah: minta siswa TJKT memverifikasi routing layer 3 dan status port listening menggunakan perintah netstat atau ping, lalu arahkan siswa RPL memeriksa log file aplikasi di dalam container Docker.

3. Bagaimana skema penilaian otentik individu dalam proyek kelompok lintas keahlian PjBL TeFA ini?

Penilaian tidak boleh hanya mengukur produk akhir. Terapkan rubrik penilaian holistik yang mencakup: kontribusi individu pada repositori Git (untuk RPL), kerapian tata kelola kabel dan manajemen konfigurasi router (untuk TJKT), serta catatan logbook kerja harian, kemampuan komunikasi saat client demo, dan kedisiplinan kerja industri.

Kesimpulan

Mengeksekusi studi kasus PjBL jurusan TJKT RPL secara kolaboratif bukan sekadar melatih kompetensi teknis individu siswa, melainkan menghadirkan miniatur kultur rekayasa industri modern ke dalam lingkungan SMK. Dengan menggabungkan ketangguhan infrastruktur jaringan dan keandalan proyek pembuatan software aplikasi, lulusan vokasi memiliki portofolio otentik bernilai jual tinggi di mata mitra DUDI.

Agar seluruh tahapan 6 sintaks PjBL, monitoring logbook harian, dan evaluasi kontribusi siswa tercatat rapi tanpa beban administrasi manual yang melelahkan, guru dan manajemen sekolah dapat memanfaatkan platform TAPAKI (https://tapaki.id). Akses panduan operasional implementasinya melalui tapaki.id/panduan.